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廣和中醫減重 中醫減肥 你該了解數十年有效經驗的中醫診所經驗技術~
中醫減肥需要強調身體體質,只要能識別出個人肥胖的因素,然後根據個人的體質和症狀,施以正確的為個人配製的科學中藥,減肥成功可被期待,已經有很多成功案例。這也是我們在中醫減重減肥領域有信心的原因。
廣和中醫診所使用溫和的中藥使您成功減肥而無西藥減重的副作用,也可減少病人自行使用來路不明的減肥藥所產生的副作用,不僅可以成功減重,配合飲食衛教得宜,就可以不復肥。
廣和中醫多年成功經驗,為您提供安全,有效的減肥專科門診。

中藥減重和西藥減重差異性:
目前普遍流行的是藥物減肥法,藥物減肥法分為中藥減肥法和西藥減肥法。有些人也會選擇抽脂等醫美方式。
但是在我們全套的中藥減肥計劃中,除中藥外,還有埋線幫助局部減肥的方法。
西藥減肥,除了雞尾酒療法外,早年流行的諾美婷也是許多人用西藥減肥的藥物。
但是近期大多數人都開始轉向尋求傳統中藥不傷身的方式來減肥,同時可應用針灸,穴位埋入等改善局部肥胖。

許多人不願嘗試中醫減重最大原因:
減肥的最大恐懼是飢餓。廣和中醫客製化的科學中藥。根據個人需要減少食慾,但是又不傷身,讓您不用忍受飢餓感
讓您不用為了減重,而放棄該攝取的營養。

廣和中醫還使用針灸和穴位埋線刺激穴位,促進血液循環和減肥。
許多人來看診的人,都相當讚許我們的埋線技術,口碑極好!
這類新型線埋法的效果可以維持約10-14天 但不適用於身體虛弱,皮膚有傷口,懷孕、蟹足腫病人,必須要由醫師評估情況才可。
如果您一直想要減肥,已經常試過各類坊間的西藥還是成藥,造成食慾不振或是食慾低下,甚至出現厭食的狀況,營養不良的情形


請立即尋求廣和中醫的協助,我們為您訂做客製化的減重計畫,幫助您擺脫肥胖的人生!

廣和中醫診所位置:

廣和中醫深獲在地居民的一致推薦,也有民眾跨縣市前來求診

醫師叮嚀:病狀和體質因人而異,須找有經驗的中醫師才能對症下藥都能看到滿意的減重效果。

廣和中醫數十年的調理經驗,值得你的信賴。

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人群中總有那麼一兩個備受矚目的個體,很多人羨慕這樣的光彩,其實這些光彩背後也是能量的釋放。這正如一個內心憂鬱陰暗的人無法凸顯陽光樂觀,一個內心陽光樂觀的人外在基本上也不會有陰暗憂鬱的表現。這是一個正向與反向的概念,而今天我們要說的這倆星座就是正面能量釋放的代表,他們的這種能量特質是具有特殊性質的。 開創與創造,這組對宮星座的能量定義相當充沛,但也有自我局限 ... 獅子座—水瓶座 很多人都在講處女座富有服務精神,這不假,但這之前還有前提條件,換句話說,處女座的服務精神怎麼可能對誰都有呢?畢竟處女座根本不會胡亂浪費自己的精力跟感情。 而就廣義角度的服務精神來說,獅子座才是12星座中當之無愧的,且這個概念也並非是一個單純的星座中的概念,而是一個現實概念。 沒錯,現實生活中我們身邊的熱心大哥哥、大姐姐基本上是獅子座最多,而後是射手跟白羊。 ... 外顯又滾燙的熱心與熱情正是獅子座這個星座的特質所在,這個被太陽所守護的唯一,在能量角度上確實無可比擬。 只要他們在付出熱心熱情的時候沒有特別「晃眼」,這個現象基本上都會很常見。 換一個抽象的概念,太陽系中的8大行星都在圍繞著太陽公轉,這個事實背後也有一個抽象的關於獅子座的定義,那便是自我為中心。 再換一個角度,太陽的周圍如果沒有這些行星,那它的光彩又如何更加耀呢?它的價值標準又該如何衡量? 所以從某種意義上來說,太陽其實也是在為它周圍的星在「服務」。 這些抽象的概念聯繫起來確實帶點神奇的意味,但是這種神奇的意味卻也與獅子座的特質相似呼應。 ... 太陽的耀眼光彩正如獅子座所追尋的榮耀一樣,這個星座最害怕的不是傷害、不是失敗,而是自身的價值失去光澤變得暗淡。 這種概念在獅子座前半段的人生中尤其重要,比如一個獅子座數學考試不及格,他感覺到自己很差勁,看到他旁邊的幾個同學成績都很好,那他不甘心。 同時,這種不甘心也極有可能讓他覺得同學們看不起他,認為他不行,所以他總覺得同學看他的眼光不對勁。 而他就是要較這個勁,說白了,他就是要把數學修好,超過那些同學。但這個標準是分數,並不是真正的學習數學知識,他要的是驅除暗淡灰暗,重新耀眼光亮。 獅子座的自信很多時候都是以這種模式樹立的,他們不相信自己做不到,因為他成長階段的很多事情都給他證明了,只要他去做就能做到。 ... 火象星座中的無所畏懼、膽識魄力、能量充沛,什麼都不怕、敢於嘗試的特質在獅子座這裡非常凸顯。 但是請相信,獅子座在這種事情中不會對他人帶有敵視的眼光跟心理,這是這個星座光明正大的本質所在。 這個特點在現實生活中的獅子座人身上尤其明顯,比如一個獅子覺得一個人對自己有意見,那他會光明正大的說,你對我有什麼意見,你可以說出來,別自己在心裡亂嘀咕搞陰險,要麼打上一架也行。 愛情中也是這樣,我為你做了那麼多,放下尊嚴了,付出了那麼多,你還覺得我不愛你,你到底要怎麼樣,你直說。 而即便這個星座具有著光明正大的本質,但這也無法掩飾這個星座的自我的習慣以及潛意識。 ... 就像上面那些例子一樣,他表達的是自己的意思,另外還有一個明顯的特質,它叫做表面。 但是,這個表面的定義與膚淺的定義並沒有直接關係,表面是指外在,僅僅指外在。 換句話說,獅子座的能量釋放就是將內在的能量在表面釋放,嫉惡如仇也好、善良也好、黑白分明也好,都屬於這種特質。 那麼相對而言,獅子座的局限便是自我。 所以我經常在強調一個概念,一個脫離了群體的獅子座是註定要受挫的,因為如果你這樣選擇,那你所追求的耀眼或者榮耀便沒有了舞臺與看到光點的人。 其實獅子座的特質,好的也罷,壞的也罷,總歸你都能看得到,你沒什麼說的,他們的黑點也無非就那幾個。 比如他們的自大狂妄你看得到,他們的脆弱敏感你也看得到,這也像太陽一樣,它就是那麼純粹,要麼白天光亮溫暖世間,要麼晚上落下換上月亮。 ... 所以在耀眼的獅子座那裡,你都能夠體會到「開創」的意味,雖然他們很耀眼,但最終的結果還是服務了群體。 而水瓶座則是創造的意味,被天王星守護的水瓶座具備著一種宏大的發展可能以及變革的特質,天王星深刻寓意中的「7年」概念對水瓶座來說也有著非常重要的意義。 通俗的講,身邊有水瓶座孩子的,尤其是7歲左右的水瓶座孩子,你都能夠在他們身上明顯的看到、察覺到他們水瓶座的特質,以及他們與周圍孩子的不一樣之處。 但是「7年」還有另一種意味:當水瓶座度過了一個成長階段又進入了另一個成長階段,那之前那個階段所發生的事以及人或物,他們基本上都不會有比較「清晰」的記憶了。 或者你也可以這樣理解,水瓶座對之前其實沒有什麼記憶的感覺了,除了那些特別的人或事。 ... 而每到一個新的成長階段,水瓶座也總是會覺得當下的自己就是最好的自己,將來也是。 這正如他們的名字一樣,水瓶座,瓶子的大小有限,瓶子裡的水自然也有明確的刻度,存不下的水就流失了,存得下的水也不可能流失,這是一種平衡。 更抽象的說,在水瓶座這裡只有水與瓶子,它並不像獅子座那樣,守護星太陽與8大行星有微妙的關係,且水瓶座也並沒有獅子座那麼多的熱情與熱心,畢竟刻度是有限的。 但是就水瓶座自己來說,他們也是無所畏懼的,站在自我的角度:他們掌控著瓶子與水,你進入他的世界就相當於進入了這個瓶子。 如果你的溫度能夠讓瓶子裡的水變溫暖,那水瓶座對你就是溫暖的。 而如果你讓瓶子裡的水變成冰了,那水瓶座自然會讓你流失。 ... 滾燙也是一樣的道理,如果你讓瓶子裡的水變得滾燙了,那水瓶座自然無法接受,因為這超出了他的承受限度。 上述這種抽象的概念正是用來形容水瓶座情感概念的。 同理,就水瓶座自己來說,他們有著能夠讓瓶子裡的水變溫或者變冷的資本,實際上水瓶座就是這樣的。 所處的環境以及自身的狀態都會影響到瓶子裡水的溫度,那麼對其他人來說,自然也會受到影響。 你能不能接受是一回事,但那真的就是水瓶座。 水瓶座具有著非凡的創造性以及創造的可能性,這一點大家只要觀察一下那些水瓶座的導演你就知道原因所在了。 ... 關於這一點,我們也用抽象的概念來描述,如果一個水瓶座可以一直待在一個領域研究奮發,那這就意味著他們瓶子裡的水會被提純或者加上神秘的顏色,這是新的東西。 但這也有反面:如果瓶子裡的水被環境污染了或者被其他人污染了,那水瓶座自然也會被「污染」。 不過你要知道,水瓶座並不是「坐以待斃」的主,其實這個概念還是我們最初說的那個概念。 水瓶座掌控著瓶子與水,換句話說:即便他們被污染了、被帶壞了,那也只能說明他們本身願意那麼做,而如果他們不願意,那任何東西都進入不了他們的瓶子。 水瓶座的能量定義是兩種物質一種能量,瓶子,象徵理性,水,象徵感性,但他們是共存的,不是單獨存在的,也不能單獨存在,這會讓水瓶座失去平衡,從而失去自我。 ... 那麼水瓶座的局限其實也很明顯了,這個局限的概念跟獅子座很相似,它也叫自我,但本質不同,獅子座是圍繞著自我,追尋耀眼,水瓶座是圍繞著自我,依然在追尋自我。它們的能量定義非常具有特殊性,往深刻了說,一個是群體,一個是自我。 作為公平,他們的資質雖然良好,但是局限也很難突破,畢竟客觀的環境與現實會直接影響到他們的發展,這是考驗,但同時這也是他們的人生樂趣所在!

 

 

內容簡介

  教育公平無疑是需要長期予以關注的重要議題,最近無獨有偶地,經濟合作暨發展組織(OECD)和歐盟(EU)均推動教育公平研究。本書聚焦於教育公平指標及其應用,不僅契合國際趨勢,亦相當有助於我國教育公平之研究。在國際間也有Hutmacher、Cochrane和Bottani(2001)主編之《追求教育公平》(In Pursuit of Equity in Education),針對教育公平進行系統性的探究,且運用國際指標來比較不同國家之公平政策。本書係以「教育公平指標及其應用」為核心,相當符合當前國際教育公平研究趨勢,亦與上述《追求教育公平》發揮相互對照、相輔相成之作用。本書內容包括導論、教育公平理論與指標,還有各級教育及各類教育教育公平指標,全書從理論到整體指標,以及各級各類教育公平指標,構成了完整之教育公平指標體系,也闡明如何應用這些指標進行教育公平研究,相當具有可參考性。

作者介紹

主編者簡介

陳伯璋

  現職:國立臺南大學教育學系講座教授
  學歷:國立臺灣師範大學教育學博士
  專長領域:課程設計與實施專題、教育社會學

王如哲

  現職:國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所教授
  學歷:英國曼徹斯特大學哲學博士
  專長領域:教育政策與行政學群:教育行政學、高等教育、比較教育

作者簡介

陳伯璋


  現職:國立臺南大學教育學系講座教授
  學歷:國立臺灣師範大學教育學博士
  專長領域:課程設計與實施專題、教育社會學

魯先華

  現職:立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所副教授
  學歷;國立臺灣師範大學教育學博士
  專長領域:教育行政、學校行政

盧美貴

  現職:亞洲大學幼兒教育學系講座教授
  學歷:國立臺灣師範大學教育研究所教育學博士、英國Emerson College 專題研究Rudolf Steiner
  專長領域:幼教課程理論與實踐專題、幼教政策與行政管理專題、幼兒園評鑑專題

孫良誠

  現職:國立新竹教育大學幼兒教育學系助理教授
  學歷:國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士
  專長領域:幼教政策、績效管理、績效評估

張孝筠
 
  現職:臺北護理健康大學嬰幼兒保育系副教授
  學歷:美國德瑞克大學教育博士
  專長領域:幼兒教育、蒙特梭利教學法、幼兒教育行政、幼兒教育政策

吳家瑩

  現職:國立東華大學花師教育學院院長
  學歷:國立臺灣師範大學教育研究所博士
  專長領域:教育史、教育哲學、臺灣教育政策

張志明

  現職:國立東華大學教育行政與管理學系副教授
  學歷:美國明尼蘇達大學哲學博士
  專長領域:教育政策、教育行政

張鈿富

  現職:淡江大學教育政策與領導研究所教授兼教育學院院長
  學歷:美國哥倫比亞大學教育學院博士
  專長領域:高等教育、教育政策分析、決策理論與分析、計量研究方法

蔡金田

  現職:國立暨南大學教育政策與行政學系副教授
  學歷:國立中正大學教育學研究所博士
  專長領域:校長學、教育行政、學校行政、教育管理

林永豐

  現職:國立中正大學課程研究所教授
  學歷:倫敦大學博士
  專長領域:課程設計、課程評鑑、後期中等教育、英國教育

郭俊呈

  現職:國立中正大學課程研究所博士
  學歷:國立中正大學課程研究所博士
  專長領域:課程政策、課程設計與發展

楊 瑩

  現職:淡江大學教育政策與領導所教授
  學歷:國立臺灣師範大學教育研究所博士、英國牛津大學社會學系博士班研究
  專長領域:教育社會學、教育評鑑、比較教育、中國大陸高等教育、英國教育、歐盟高等教育

楊國賜

  現職:亞洲大學講座教授
  學歷:國立臺灣師範大學教育研究所國家教育博士
  專長領域:高等教育、教育政策、教育評鑑

劉秀曦

  現職:國家教育研究院助理研究員
  學歷:國立臺灣師範大學教育學系博士
  專長領域:高等教育、教育財政

鄭勝耀

  現職:國立中正大學課程研究所/師資培育中心教授、永齡希望小學中正教學研發中心主任
  學歷:美國加州大學洛杉磯分校教育博士
  專長領域:比較教育學、教育社會學、原住民教育、高等教育

吳武典

  現職:國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授
  學歷:美國肯塔基大學哲學博士
  專長領域:諮商輔導、資優、行政、行為情緒、殘障福利

張蓓莉

  現職:國立臺灣師範大學特殊教育學系教授
  學歷:美國北科羅拉多大學教育博士
  專長領域:聽障、語障、學前、教學課程、測驗評量

陳清溪

  現職:教育部督學
  學歷:國立彰化師範大學特殊教育研究所博士

張國保

  現職:銘傳大學教育研究所所長
  學歷:國立臺灣師範大學教育系博士
  專長領域:教育行政、教育評鑑、高等教育、技術及職業教育、教育政策

胡茹萍

  現職:國立臺灣師範大學工業教育學系副教授
  學歷:國立臺灣師範大學工業教育學系博士
  專長領域:教育法律、職業繼續教育、制度規劃、行政管理

姜添輝

  現職:國立臺南大學教育學系教授、北京師範大學985工程客座研究員、台灣教育社會學學會理事長
  學歷:英國卡地夫大學社會科學院哲學博士
  專長領域:教育社會學、課程知識社會學、文化研究、比較教育、科學哲學、教育政策與改革、臺灣教育史、社會心理學、質化研究

許誌庭

  現職:國立臺南大學教育學系副教授
  學歷:國立中正大學教育學研究所博士
  專長領域:教育學基礎理論、教育政策論述分析

王政彥

  現職:國立高雄師範大學成人教育研究所教授兼教務長
  學歷:國立政治大學教育學博士、英國倫敦大學教育學院哲學博士
  專長領域:人際關係與溝通、團體動力、決策分析、社區成人教育、成人教育行政與政策、隔空教育

莊勝義

  現職:國立高雄師範大學教育系副教授
  學歷:英國曼徹斯特大學教育學院哲學博士
  專長領域:教育社會學、教育哲學、教育政治哲學專題、多元文化與教育、教育學方法論

廖俊仁

  現職:國立新竹高級工業職業學校教務主任

江翊嘉

  現職:新北市立大觀國中資訊科教師

目錄

第01章 導論/王如哲
第02章 教育公平理論與指標建構/王如哲、陳伯璋、魯先華
第03章 幼兒教育公平指標建構及其應用/盧美貴、孫良誠、張孝筠
第04章 國民小學教育公平指標/吳家瑩、張志明
第05章 國民中學教育公平指標/張鈿富、蔡金田
第06章 後期中等教育公平指標/林永豐、郭俊呈
第07章 高等教育公平指標/楊  瑩、楊國賜、劉秀曦
第08章 弱勢教育公平指標/鄭勝耀
第09章 特殊教育公平指標/吳武典、張蓓莉、陳清溪
第10章 技職教育公平指標/張國保、胡茹萍、廖俊仁、江翊嘉
第11章 師資教育公平性指標之建構/姜添輝、許誌庭
第12章 終身教育公平指標/王政彥、莊勝義
 

 

詳細資料

  • ISBN:9789862660805
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 344頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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